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Datos personales
- Agustin Delgado
- Soy socíologo, y me dedico a la formación de maestros, escribo libros sobre orientación y tutoría a adolescentes, y estoy terminando una novela de mi experiencia como maestro de secundaria. Tengo 50 años
Me parece que en una pedagogía por competencias el maestro debe tener intervenciones formativas por lo que estoy de acuerdo con lo que dice Laura Frade Rubio que lo que le corresponde hacer al maestro en una pedagogía por competencias es diseñar situaciones didácticas o sea escenarios de aprendizaje que signifiquen un reto para los estudiantes,logrando su motivación e interés y haciendo que desarrollen la competencia que se ha propuesto el docente, una situación didáctica puede ser cualquier escenario atractivo, la resolución de un problema que les motive y les genere conflicto, una dramatización, la organización de un evento, etc.
ResponderEliminarEL Docente en su práctica pedagógica debe tener clara la práctica de los valores, es fácil decir su contextualización pero la práctica es lo que nos hace honorables a los que estamos en la dirección del aprendizaje como así lo llama Idemio Nereci gran pedagogo que dió al maestro herramientas pedagógicas a través de las técnicas del aprendizaje y que bueno sabemos que hoy en día buscamos formas alumnos a través de competencias. El estar bien emocional, implica muchos factores que le servirán al docente para actuar en su práctica pedagógica, construyendo junto con el alumno aprendizajes significativos que lo ayuden a la conformación de su proyecto de vida y a la toma de decisiones.
ResponderEliminarRelacionando competencias 1 y competencias 2.
ResponderEliminarConsidero que el rol del maestro debe ser una combinación de la pedagogía de transmisión y la pedagogía por competencias.
Soy el resultado de una pedagogía de transmisión y me considero competente; se escuchar, dialogar, compartir, se que me equivoco, asumo responsabilidades, establezco consensos, busco la forma de dar solución a mis problemas, a mi manera soy feliz. No es una negación al reto de enseñar por competencias, al contrario; quiero decir que no podemos cambiar del todo nuestra formación pero sí tomar de ésta los aspectos que valoremos positivos (no considero el porqué deba existir un divorcio rotundo)si los sumamos a la pedagogía por competencias, sin la negación para actualizarnos, sin olvidar ubicar el contexto en el que se desarrollan nuestros alumnos, resultará atractivo y motivante para el profesor y de la misma manera lo será para los jóvenes por que ellos perciben nuestro malestar o nuestro gusto por educar lo que influye para que interese o no nuestra asignatura.
En las nuevas necesidaes educativas quedan desfasadas las prácticas pedagógicas tradicionales en las que se privilegiaba la adquisición del conocimiento de manera repetitiva y memorística, actualmente se requiere que el docente cuente con una serie de competencias que le permitan tener una intervención pedagógica acorde a la nueva era, donde desarrolle en los estudiantes diversas competencias que le den la facicidad de movilizar recursos, y aprender de manera crítica, reflexiva y autónoma.
ResponderEliminarEn el aprendizaje por competencias el maestro debe encauzar con conocimiento e informacionon de las nuevas tecnologias y de los acontecimientos de actualidad, las ideas de los alumnos así como permitir el intercambio de ideas entre ellosy respetar sus alternativas de solución por muy diversas que sean.
ResponderEliminarEL ENFOQUE FORMATIVO ES EXACTAMENTE LO QUE SE DEBE LOGRAR, EN LOS CONOCIMIENTOS, EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y ACTITUDES SEAN REALMENTE FUNCIONALES EN LA VIDA, PORQUE ES LA FUNCION DE LA ESCUELA, NO PREPARAR NADA MAS PARA LA PROPIA ESCUELA Y PARA PASAR EXAMENES.
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